为促进永利集团教育教学综合改革，以精品优质课程示范引领线上教学质量的持续改进，党委宣传部联合教务处在学校官微平台推出“一堂好课——线上教学教师风采”专栏，陆续推介一批教学资源丰富、教学方法先进、师生评价优秀的优质线上课程典型。

今天为大家介绍外国语学院李嬿老师的课程《英国文学》。

教师简介

李嬿，外国语学院教师，英国纽卡斯尔大学应用语言学与双语硕士，省级精品在线开放课程《英国文学British Literature》负责人。

课程简介

《英国文学》是一门用英语讲授的文学入门课程，面向本科在校生和社会学习者开放。课程于2019年9月认定为省级精品在线开放课程，目前线上运行到第四轮，已有10多所全国高校选课，课程浏览量 868206次，学习人数2326人，师生互动2262次。课程内容以“审美、鉴赏、交流”为核心，力求知识性与趣味性、思想性与艺术性、实用性与审美性、发散性与互补性于一体，突出文学的愉悦读者和教育读者的功能，向在校大学生和社会各界传播正面、高尚、积极的主流价值观。

本学期针对本校学生，采用了“学习通+腾讯会议”的混合式线上教学，设计了“以学生为中心”、基于课程资源的问题教学法，以问题为驱动，以学生对问题的不断反馈和产出为导向，强调教学和学习过程的可持续改进。

课前在学习通发布线上思考题，引领学生带着问题自主学习课程视频和进行文本细读，寻找答案，并通过章节小测试了解自己的学习成果，使输入环节有的放矢。学生自主学习中遇到的难点和疑点可以反馈在课程的问题搜集贴中。基于课前学生的学习反馈和集中关注的问题，教师有针对性地调整直播教学内容和互动活动。课中除了对相关知识点进行串讲和补充，更多地强调学生的有效产出活动，鼓励学生将学到的知识表达、应用和分享。线上的直播平台还原真实的上课情境，确保了师生互动的顺利开展。课中还设置更深层次的思考题，让学生的思维由表及里、由浅入深，将知识课堂转化成学问课堂。课后适当留白，师生各自反思教与学过程中存在的问题，持续改进，提高教学和学习效率。

在线自主学习与直播课堂的优势互补，得到了多数学生的积极反馈，尤其对于语言能力不足的同学，课程较难的知识点可以反复回放，之后进行讨论和自测，而直播课程进一步检验学习效率，巩固学习效果，充分体现了开放混合式线上教学的及时性、互动性、针对性和自主性等特征。

学生评价

刘芯茹（2017级翻译一班）：李嬿老师责任心强，目前线上教学并没有让老师松懈，上课的时候非常认真，运用电子笔记、电子教材等辅助教学，让我们能清晰地了解课上内容。而且老师注重与同学们互动，让大家很有实体课堂的感觉，能够紧跟老师步伐，我们都很喜欢她的课。老师的课程资料完善，制作精美，讲授速度适中，我可以很好地利用录播课进行自主学习。

卢媛媛（2017级翻译二班）：老师的授课视频录制十分精致，内容充实有趣，赏心悦目，同时教学内容安排合理，让我们对课程充满兴趣，经常安排有趣的讨论题并和学生一起探讨，在学习的同时不断思考，并且领略了英国文学巨匠的风采；课后作业认真检查并细心讲解，给予学生鼓励和肯定，让我们在网课中也深刻感受到了学习的乐趣，同时也收获满满！

徐佳（2017级英语一班）：私下学的时候会有部分疑点，课上老师梳理知识点之后，脉络清晰，学得很开心。虽然文学课程是理论课，但李老师授课方法多样，课堂活动丰富，我们完全沉浸在文学的殿堂里，收获很大。

蔡子怡（2017级英语二班）：无论上课方式还是思考题的布置，老师都在引导和培养我们的自主学习能力，效果呈现非常好。李老师把课中的重难点提前给我们布置好，让我们非常清楚学习目标并做到集中精力突破关键内容。

同行评价

周爱珍（学校督导）：李老师课前给学生布置预习任务、坚持搜集学生学习中遇到的问题并进行整理、分析，课上进行针对性讲解和互动，注重学生深度思考和学科思维训练，并通过学习通后台数据分析掌握学情、了解薄弱环节，及时总结反馈，告知、警示学生，体现了教书育人的艺术。

葛建民（外国语学院院长）：教学资源丰富，教学体系清晰，课中与学生互动深入且高效。

张小川（翻译系主任）：课程制作精美，任务点清晰明了，配以其它教学软件，本来略显晦涩的文学内容也变得多彩起来。

冯静（英语系教师）：资料完备且多样，设计有新意又易接受，能将原本枯燥的文学课讲得生动有趣。善于学习，利用电子笔记将PPT，教材PDF，学生作业截图和白板功能融入一体，打造了清晰和高效的智慧课堂。

课程链接